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Vides d’art: Viatge a l’art del món antic

Vides d’art: Viatge a l’art del món antic

Explicaremos el origen del arte al mundo antiguo, empezando por el papel del arte al antiguo Egipto y más especialmente en el del pasado grecorromano. Descubriremos las increíbles historias del origen del arte según los antiguos. El origen de la pintura, la competición entre pintores, los colores y técnicas. La escultura desde Egipto en el mundo griego, la obra de los grandes escultores griegos, el color perdido de las esculturas… Todo un viaje por la historia a través del arte.

PROGRAMA

1. El arte al antiguo Egipto. El cuerpo humano tal como lo veían los egipcios. Los artistas de los faraones. Un arte con pocos cambios durante siglos?
2. Arquitectura faraónica. Pirámides, sienes y tumbas en el país de los faraones.
3. Viaje a la escultura griega. La creación del ideal de belleza del cuerpo por los griegos. Herencia egipcia, el desnudo, la escultura arcaica, clásica y helenística.
4. Según dice Plini… El origen de la pintura, los pintores y artistas del mundo antiguo, gustos y modas a ojos de un sabio romano.
5. Esculturas y retratos a la antigua Roma. Del recuerdo doméstico a los difuntos al foros de todo el imperio.
6. Roma, de los ladrillos al mármol. Un mundo urbano y de colores. La herencia del arte romano desprendido de Roma.

Bibliografía

VALDESOGO MARTÍN, Rosa Mª; El arte egípcio Ed. Dilema. 2011.
MENÉNDEZ, Gema; El artista en el antiguo Egipto Ed. Dilema. 2019.
WILKINSON, Richard; The Temples of Ancient Egypt Ed. Thames&Hudson, 2000.
ROBERTSON, Martin; El arte griego: introducción a su historia. Ed. Alianza Forma, 1997.
SANCHEZ FERNÁNDEZ, Carmen; La invención del cuerpo Ed. Siruela.2015.
PLINIO, Textos de historia del arte. Ed. Esperanza Torrego. 2001.
LANE FOX, Robin; El mundo clásico. Ed. Crítica, 2010.
ONIANS, John; Arte y pensamiento en la época Helenística Ed. Alianza Forma, 1996.
ZANKER, Paul; Augusto y el poder de las imágenes. Ed. Alianza Forma, 1992.
VITRUVIO; Los diez libros de arquitectura. Ed. Alianza forma, 1997.

Día y horas:

Martes de 16:00 a 17:30 horas

Horas lectivas:

9 horas

Calendario:

abril: 1, 8, 22 y 29
mayo: 6 y 13

 

Idioma:

Castellano

Modalidad virtual

Servicio técnico virtual: 93 606 56 92

Ponente:

Julio Villar Robles: Profesor tutor de la UNED Sénior

 

Inscripciones:

Devolución del importe de la inscripción: se hará la devolución del importe por motivos imputables al Consorcio, por carencia de matrícula, y para cualquier otro tipo de devolución habrá que presentar la petición debidamente justificada.

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Para más información en el centro:

UNED Barcelona
Avinguda Rio de Janeiro, 56-58
08016 – Barcelona
activitats@barcelona.uned.es

 

Introducción a la Egiptología II. La vida de los antiguos egipcios.

Introducción a la Egiptología II. La vida de los antiguos egipcios.

Más allá de los faraones, pirámides, dioses y templos, los auténticos protagonistas de la historia egipcia son ellos, los egipcios y egipcias. Campesinos, pescadores, artesanos, funcionarios, militares, sacerdotes y sacerdotisas, todos ellos vivieron a orillas del Nilo. En este segundo curso aprenderemos más sobre cómo vivían, cómo eran sus cases, cómo vestían, se maquillaban, que comían y que bebían, cómo eran sus trabajos, familias y su vida cotidiana.

PROGRAMA

1. Trabajando la Tierra negra. El calendario agrícola, los campesinos, el control de las crecidas, la ganadería, viticultura, el lino, el papiro y la pesca.
2. Sacerdotes, trabajando para los dioses y haciendo las veces de soberanos. Arquitectos y constructores. El trabajo en minas y canteras.
3. ¡Hazte escriba! Escribas, funcionarios, supervisores, monarcas y visires.
4. Grandes esposas reales, reinas, princesas, concubinas, la Casa Jeneret, adoratrices, campesinas y amas de casa. Las mujeres del antiguo Egipto.
5. Pa demi (Deir el-Medina) y Aten. La vida en los poblados de artesanos del faraón. La primera huelga de la historia.
6. La vida cotidiana. Comer, beber, vestir, vivir y morir en el antiguo Egipto.

Bibliografía

JAMES, T.G.H; El pueblo egípcio. La vida cotidiana en el imperio de los faraones. Ed. Crítica. Barcelona, 2003.
TOSI, M y NICOLA, M.T; Vita quotidiana nel villagio operario di Deir el Medina. Ed. La mandrágora 2003.
LESOPO, E. y TOSI, M; Vivere nell’Antico Egitto Ed. Giunti 2003
KEMP, Barry; El Antiguo Egipto. Tres mil años de historia. Ed. Crítica. Barcelona, 2015.
KEMP, Barry; 100 jeroglíficos. Introducción al Antiguo Egipto. Ed. Crítica. Barcelona, 2006
KEMP, Barry; El Antiguo Egipto. Anatomía de una civilización. Ed. Crítica. Barcelona, 2008.
SHAW, Ian; Historia del Antiguo Egipto. Oxford. Ed. La Esfera de los libros. 2010.
ARMOUR, Robert A; Dioses y mitos del Antiguo Egipto. Alianza. 2014.
IKRAM, Salima; Antiguo Egipto. Introducción a su historia y cultura. Ed. Almuzara, 2021.
PADRÓ, Josep; Historia del Egipto Faraónico. Alianza, 2019.

Día y horas:

Miércoles de 16:00 a 17:30 horas

Horas lectivas:

9 horas

Calendario:

abril: 2, 9, 23 y 30
mayo: 7 y 14

 

Idioma:

Castellano

Modalidad virtual

Servicio técnico virtual: 93 606 56 92

Ponente:

Julio Villar Robles: Profesor tutor de la UNED Sénior

 

Inscripciones:

Devolución del importe de la inscripción: se hará la devolución del importe por motivos imputables al Consorcio, por carencia de matrícula, y para cualquier otro tipo de devolución habrá que presentar la petición debidamente justificada.

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Para más información en el centro:

UNED Barcelona
Avinguda Rio de Janeiro, 56-58
08016 – Barcelona
activitats@barcelona.uned.es

 

El Histórico Siglo XX: del mundo de Entreguerras a la Segunda Guerra Mundial (1920-1945)

El Histórico Siglo XX: del mundo de Entreguerras a la Segunda Guerra Mundial (1920-1945)

El siglo XX es un siglo especialmente histórico, que ha venido anticipado por un siglo XIX intenso y que ha marcado un trepidante siglo XXI. Esta asignatura  se centra en dos décadas y media llenas de controversias, conflictos y confrontaciones sorprendentes: los “felices años 20”, los “infelices años 30”, el mayor crack bursátil de la historia del Capitalismo y el final de la Segunda Guerra Mundial. Nada fue igual a los años precedentes y nada volvió a ser igual tampoco en los años posteriores. Y durante estas dos décadas y media el mundo convulsionó como jamás antes para dar lugar a una nueva guerra mundial tras la II Guerra Mundial: la Guerra Fría. Esta III Guerra Mundial, de facto, vino preparada año a año por las convulsiones y conflictividades de estos años.

PROGRAMA

1. De los Acuerdos de Paz de París a la gran crisis bursátil: 1920-1929
2. El crack de 1929: el mayor golpe a la economía capitalista
3. Los totalitarismos alzados: 1922 Mussolini, 1924 Stalin y 1933 Hitler
4. Las causas y estallido de la II Guerra Mundial
5. Desarrollo de la II Guerra Mundial y genocidio nazi
6. El fin de la II Guerra Mundial y el paso a una nueva era

Bibliografía

JONES, M.A., Historia de Estados Unidos (1607-1992), Ed. Cátedra, Madrid, 1996.

HOBSBAWM, E., Historia del siglo XX, 1914-1991, Ed. Crítica, Madrid, 2001.

HOBSBAWM, E., Guerra y paz en el siglo XXI, Crítica, Madrid, 2007.

HOWARD, M., ROGER, W. (eds.), Historia Oxford del siglo XX, Planeta, Barcelona, 1999.

PALMER, R., COLTON, J., Historia Contemporánea, Akal Textos, Madrid, 1980.

 

Día y horas:

Lunes de 16:00 a 17:30 horas

Horas lectivas:

9 horas

Calendario:

marzo: 31
abril: 7 y 28
mayo: 5, 12 y 26

Idioma:

Castellano

Modalidad virtual

Servicio técnico virtual: 93 606 56 92

Ponente:

Xavier Garí de Barbarà: Profesor tutor de la UNED Sénior

Inscripciones:

Devolución del importe de la inscripción: se hará la devolución del importe por motivos imputables al Consorcio, por carencia de matrícula, y para cualquier otro tipo de devolución habrá que presentar la petición debidamente justificada.

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Per a més informació al centre:

UNED Barcelona
Avinguda Rio de Janeiro, 56-58
08016 – Barcelona
activitats@barcelona.uned.es

 

Desigualdad, precariedad y crisis de la democracia

Desigualdad, precariedad y crisis de la democracia

Nuestras democracias están en crisis. Una crisis profunda, sistémica. La confianza en los dirigentes y las instituciones merma, los partidos nacional-populistas cada vez reciben más votos y protagonismo, el debate cede paso a la crispación y el insulto. Más aún: las encuestas detectan que un porcentaje significativo de la población ―en especial, de la juventud― empieza a creer que un sistema autoritario podría resolver mejor nuestros problemas que uno democrático. O que los derechos y las libertades son prescindibles, un estorbo que impide la interacción directa entre el líder y la voluntad popular.

¿Cómo y por qué hemos llegado a esta situación? Por descontado, las causas son múltiples. Sin embargo, hay un factor primordial, esencial: el incremento sostenido de las desigualdades y la progresiva precarización de las capas medias y populares. Pérdida de poder adquisitivo, sí, pero también creciente inseguridad laboral. Y, sobre todo, la percepción de que la juventud tendrá un nivel de vida inferior al de sus progenitores. El ideal meritocrático ―si se estudia y trabaja con esfuerzo y constancia, tendrá un buen trabajo y podrá disfrutar de un buen nivel de vida― se derrumba.

Por otro lado, la irrupción de la llamada «cuarta revolución industrial» es brutal. El mundo del trabajo se transforma día tras día. Y lo mismo ocurre con las pautas de consumo, los valores y los estilos de vida. Todo cambia con una rapidez frenética. E, inevitablemente, no todo el mundo puede seguir su ritmo. Por lo tanto, no sólo tenemos más desigualdades y condiciones de vida más vulnerables, sino también vínculos sociales más débiles. La familia, la escuela, los sindicatos o el tejido asociativo ya no tienen la fuerza cohesionadora e integradora que antes tenían.

El resultado de estos factores es una creciente incertidumbre, pero también y, sobre todo, más frustración, más rabia. Y menos confianza en el otro. El problema, sin embargo, es que, sin un mínimo de seguridad, de vínculos sociales y de confianza en el otro es muy difícil que haya un demos, una ciudadanía mínimamente cohesionada. Y, sin demos, la demagogia, la crispación y el insulto sustituyen el debate racional y la voluntad de llegar a acuerdos. En estas condiciones, quizás seguiremos votando y escogiendo, sí. Pero sin equilibrio de poderes, sin garantías, sin respeto al otro. Una democracia convertida en una carcajada vacía, en una puerta abierta al autoritarismo y el odio.

En esta asignatura haremos un diagnóstico cuidadoso de la situación, analizaremos cómo y porqué la precariedad y las desigualdades debilitan los vínculos sociales y, por extensión, la democracia, pero también intentaremos explorar posibles vías para revertir este deterioro.

PROGRAMA

1. Presentación y objetivos generales del curso. Preinscripción al concepto y alcance de democracia representativa, diferenciándolo del modelo griego clásico.
2. Vínculos entre democracia, estado de derecho y libertad.
3. Qué es el populismo y, más concretamente, el nacional-populismo y cómo y por
qué lleva a la erosión de derechos y libertades.
4. Cómo y por qué motivos la erosión de las clases medias y el fin de «el ascensor social» llevan a la pérdida de vínculos sociales y cultural y a la crisis de confianza.
5. De la pérdida de confianza a la crisis de la democracia y las libertades.
6. Posibles alternativas. Conclusiones generales

Bibliografía

– Applebaum, Anne. El ocaso de la democracia, la tentación del autoritarismo. Barcelona: Debate, 2021.
– Bosch, Joaquim. Jaque a la democracia: España ante la amenaza de la deriva antidemocrática mundial. Barcelona: Ariel, 2024.
– Castells, Manuel. Ruptura: la crisis de la democracia liberal. Madrid: Alianza, 2020.
– Fukuyama, Francis. El liberalismo y sus desencantados: cómo defender y salvaguardar nuestras democracias liberales. Barcelona: Deusto, 2022.
– Godàs, Xavier. Fer política en l’imperi del jo: per què la societat individualista posa en risc la democràcia. Vic: Eumo editorial, 2024.
– Guilluy, Christophe. No society: el fin de la clase media occidental. Barcelona: Taurus, 2019.
– Habermas, Jurgen. Teoría de la acción comunicativa. Madrid: Trotta, 2010.
– Habermas, Jürgen. Un nou canvi estructural en l’esfera pública i la política deliberativa. Barcelona: Edicions 62, 2023.
– Han, Byung-Chul. Psicopolítica: neoliberalismo y nuevas técnicas de poder. Barcelona: Herder, 2014.
– Kelsen, Hans. Esencia y valor de la democracia. Granada: Comares, 2002.
– Marshall, T. H. Ciudadanía y clase social. Madrid: Alianza Editorial, 2023.
– Mounk, Yascha. El pueblo contra la democracia: por qué nuestra libertad está en peligro y cómo salvarla. Barcelona: Paidós, 2018.
– Piketty, Thomas. Una breu història de la igualtat. Barcelona: Edicions 62, 2021.
– Rosanvallon, Pierre. El siglo del populismo: historia teoría, crítica. Barcelona: Galaxia Gutenberg, 2020.
– Snyder, Timothy. El camino hacia la no libertad. Barcelona: Galaxia Gutenberg, 2018.
– Tezanos, José Felix. La sociedad dividida: estructura de clases y desigualdades en las sociedades tecnológicas. Madrid: Biblioteca Nueva, 2022.
– Wolf, Martin. La crisis del capitalismo democrático. Barcelona: Deusto, 2023.

Día y horas:

Jueves de 16:00 a 17:30 horas

Horas lectivas:

9 horas

Calendario:

febrero: 20 y 27
marzo: 6, 13, 20 y 27

Idioma:

Castellano

Modalidad virtual

Servicio técnico virtual: 93 606 56 92

Ponente:

Lluís Soler Alsina: Profesor tutor de la UNED Sénior

Inscripciones:

Devolución del importe de la inscripción: se hará la devolución del importe por motivos imputables al Consorcio, por carencia de matrícula, y para cualquier otro tipo de devolución habrá que presentar la petición debidamente justificada.

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Para más información en el centro:

UNED Barcelona
Avinguda Rio de Janeiro, 56-58
08016 – Barcelona
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La emergencia climática: una realidad científica, social y económica

La emergencia climática: una realidad científica, social y económica

La emergencia climática se entrelaza con muchos otros desafíos globales complejos, como la violencia de género, la pobreza, el hambre y el acceso a la educación. En este curso de 9 horas se considera el cambio climático como un problema interconectado que requiere un análisis global con un enfoque sistémico. La interrelación entre los sistemas naturales, técnicos y sociales provocan la necesidad de realizar un análisis global de la crisis climática. Por ejemplo, consideremos la energía renovable, los elementos técnicos involucrados pueden ser la tecnología, la infraestructura y la innovación, sin embargo, desde el punto de vista de los sistemas naturales, los elementos más esenciales son los combustibles fósiles y el aumento de la temperatura global. De manera similar, el análisis puede variar si se analiza en perspectiva individual, organizacional, regional, nacional o global.

PROGRAMA

1. Emergencia Climática.
2. Las emisiones de C02 y su implicación.
3. Legislación Ambiental en España y el impuesto sobre el plástico.
4. Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas y los 9 límites planetarios.
5. Materiales sostenibles.
6. Economía Circular.

Bibliografía

Ajinomoto Co. (n.d.). Waste not, want not: Renewable biomass reduces CO₂ emissions. Retrieved February 10, 2023, from URL .
Ashby, M. (2011). Materials selection in mechanical design (4th ed.). Butterworth Heinemann.
Centers for Disease Control and Prevention [CDC]. 2020. Climate effects on health. Available: https://www.cdc.gov/climateandhealth/effects/
Institute for Advanced Sustainability Studies. n.d. Air pollution and climate change. Available: https://www.iass-potsdam.de/en/output/dossiers/air-pollution-andclimate- change
Intergovernmental Panel on Climate Change [IPCC]. 2019a. Special Report: Climate change and land. Available: https://www.ipcc.ch/srccl/
Intergovernmental Panel on Climate Change [IPCC]. 2019b. Special report on the ocean and cryosphere in a changing climate. Available: https://www.ipcc.ch/srocc/
KPMG Impuesto a los plásticos no reutilizables – KPMG Tendencias
Kaya, Y., & Yokobori, K. (1997). Environment, energy, and economy: Strategies for sustainability. United Nations University Press.
Meglin, R., Kytzia, S., & Habert, G. (2022). Regional environmental-economic assessment of building materials to promote circular economy: Comparison of three Swiss cantons. Resources, Conservation and Recycling, 181, Article 106247. URL
Myers, R., Reck, B., & Graedel, T. (2019). YSTAFDB, a unified database of material stocks and flows for sustainability science. Scientific Data, 6, Article 84. URL
NASA Earth Observatory. (2022, October 5). Ozone hole continues shrinking in 2022. URL
The Ellen MacArthur Foundation. (2018a). The circular design guide. URL
The Ellen MacArthur Foundation. (2018b). Understand circular flows. URL
World Economic Forum [WEF]. 2020. The global risks report 2020. Available: https://www.weforum.org/reports/the-global-risks-report-2020

Día y horas:

Lunes de 16:00 a 17:30 horas

Hores lectives:

9 horas

Calendario:

febrero: 17 y 24
marzo: 3, 10, 17 y 24

Idioma:

Castellano

Modalidad virtual

Servicio técnico virtual: 93 606 56 92

Ponente:

Juan Antonio Torrents Arévalo: Profesor tutor de la UNED Sénior

Gloria Cercos: Regional Expert tax Manager

David Trujillo: Profesor de ingeniería en la universidad de Coventry

 

Inscripciones:

Devolución del importe de la inscripción: se hará la devolución del importe por motivos imputables al Consorcio, por carencia de matrícula, y para cualquier otro tipo de devolución habrá que presentar la petición debidamente justificada.

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Para más información en el centro:

UNED Barcelona
Avinguda Rio de Janeiro, 56-58
08016 – Barcelona
activitats@barcelona.uned.es