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L’anàlisi antropològic de la diversitat sociocultural o com repensar l’ésser humà en un món global

L’anàlisi antropològic de la diversitat sociocultural o com repensar l’ésser humà en un món global

Este curso aspira a dotar a los y a las participantes de los elementos y instrumentos que la perspectiva antropológica aporta para una comprensión más profunda de la diversidad sociocultural de la especie humana.

A partir de una serie de ejemplos etnográficos –tanto de las simplistamente llamadas sociedades “exóticas” como de otras “más próximas”- nos adentraremos en las principales esferas sociales presentes en todo grupo humano como la familia y la amistad, la política, la económica o el mundo de lo numinoso para abordar la diversidad humana y las múltiples respuestas que el ser humano ofrece a cuestiones como la organización social y política, las relaciones de poder, las formas de organización económica, los sistemas de clasificación… Un conocimiento más profundo de la diversidad humana desde la perspectiva antropológica, nos permitirá abordar un análisis crítico de nuestra sociedad en relación a estas esferas, tanto de las prácticas, como de los discursos y valores.

Objetivos:

• Presentar la diversidad humana (social y cultural) como una característica esencial del ser humano y, al mismo tiempo, como un valor a preservar.
• Profundizar en el conocimiento de algunos de los fenómenos socioculturales relevantes de la actualidad.
• Trazar las continuidades, discontinuidades e innovaciones que se observan en estos fenómenos.
• Destacar la necesidad de reconocer la complejidad de toda realidad social, haciendo hincapié en la diversidad de discursos, representaciones, percepciones y vivencias que se generan sobre un mismo hecho..
• Dotar de elementos e instrumentos que permitan analizar críticamente los fenómenos socioculturales, prestando especial atención al proceso de construcción de los discursos y representaciones dominantes sobre éstos.
• Transmitir la importancia del relativismo cultural en el análisis de las sociedades y culturas humanas.
• Familiarizarse con algunos de los principales conceptos, métodos y teorías de la Antropología sociocultural.
• Dar valor a las experiencias vividas y a sus protagonistas.
• Capacitar en el análisis de la información que los múltiples suportes y formatos actuales ofrecen (prensa, televisión, internet, redes sociales, etc.).
• Fomentar la reflexión, el diálogo y el intercambio de idees.

Metodología:

El curso está dividido en 15 sesiones de carácter presencial de dos horas cada una (30 horas en total)
Las sesiones se basarán en dinámicas participativas; entendiendo que la participación siempre tiene que ser activa. En este sentido, la docencia evitará el formato de clase magistral, sin que esto suponga una renuncia a la transmisión de los conocimientos propios de la disciplina.
Un primer recurso para conseguir este equilibrio entre participación activa y la transmisión, se encuentra en la misma elección de los fenómenos tratados. La actualidad de los hechos asegura un conocimiento previo por parte del alumnado que invita a participar; y, al mismo tiempo, el interés que estos despiertan, facilita la introducción de la perspectiva científica para su análisis.
La utilización de materiales audiovisuales (documentos, películas…), escritos y las propias experiencias y conocimientos de los alumnos , permitirán un ritmo más dinámico y distendido, pero al mismo tiempo vehicular la transmisión de conceptos, teorías… al ser analizados como material etnográfico.
De todas formas, en alguna de las sesiones, se trabajarán documentos de carácter científico (acordes con el nivel del alumnado) que se analizarán conjuntamente con el doble objetivo de familiarizarse con este tipo de material y dotar de herramientas analíticas para abordarlos.

El esquema de las sesiones podría ser:
• breve presentación del fenómeno:
• una primera aproximación desde la perspectiva antropológica;
• visionado de material audiovisual o textual;
• reflexión conjunta sobre este material;
• visión etnográfica del fenómeno, estableciendo conexiones entre la visión macro del fenómeno y las experiencias personales, pero también entre los otros fenómenos ya estudiados.

PROGRAMA

El programa se presentará dividido en diversos bloques (que abarcarán un mínimos de dos sesiones) en los que reflexionaremos sobre diversas temáticas a partir del estudio etnográfico de diferentes fenómenos socioculturales.

1. La Antropología sociocultural como disciplina científica: el trabajo de campo antropológico para el análisis de la diversidad cultural. Abordaremos brevemente las principales características que distinguen a esta ciencia social centrada en el estudio de la diversidad humana para profundizar después simultáneamente en sus técnicas y las principales cuestiones metodológicas que se plantean en ella; o sea, analizaremos como trabaja la antropología para conseguir un conocimiento profundo de las realidades humanas.
2. Parientes, compadres, amigos, vecinos…: Mil y una caras de las relaciones sociales. La familia como unidad básica de la organización social es una característica común a toda la humanidad, pero como se articula, el significado que se le da, el papel que juega a la hora de vertebrar cada sociedad, etc. muestra ya una gran variedad. De todas maneras, encontramos otros vínculos sociales que cumplen funciones similares a la familia que también creen una red social y sobre los que merece la pena profundizar para entender la riqueza de las relaciones sociales.
3. Más allá del estado. Descubriremos la diversidad de formas de organización política partiendo de la deconstrucción de la idea del estado como forma natural de organización política con el objetivo de conseguir un marco interpretativo que nos permita atender a la complejidad sociocultural –pretérita y presente-y profundizar en nuestra propia realidad.
4. La diversidad de formas económicas: ¿una realidad distante? Estudiaremos etnográficamente la multiplicidad de formas económicas presentes en la humanidad que nos muestra la Antropología económica. A partir de este conocimiento intentaremos rastrear su presencia en “nuestras formas de mercado” y a la vez analizaremos críticamente los valores, las percepciones…que desembocan en la supuesta naturalidad de nuestro modelo económico y valores que lo acompañan.
5. Entorno, naturaleza, cultura. Reflexionaremos acerca de las relaciones que las sociedades establecen con el medio, unas relaciones, podríamos decir, de ida y vuelta, donde las culturas se adaptan al medio a la vez que adaptan el medio a la realidad sociocultural de cada grupo; sin olvidarnos de hacer una primera aproximación a la idea de naturaleza que tiene nuestra sociedad.
6. Sistemas de creencias, cultos, religiones: Entre el misterio y la materia. A partir del amplio abanico de respuestas con las que las culturas se enfrentan al mundo del numinoso abordaremos el papel que juegan los sistemas de creencias, religiones, etc. Tanto en relación a la explicación de lo mistérico como de la realidad cotidiana.

Bibliografía

Hay una bibliografía básica en que se ofrece una visión general de la Antropología:

• BOHANNAN, P. (1992) Para raros, nosotros. Introducción a la antropología cultural. Madrid: Akal.
• COPANS, J. (1999) Introducción a la Etnología y a la Antropología. Madrid: Acento.
• EMBER, C. R.; EMBER, M. (1997) Antropología cultural, Madrid: Prentice Hall.
• HARRIS, M. (1998) Introducción a la Antropología General. Madrid : Alianza.
• LLOBERA, J. R. (1999) Manual d’antropologia social, Barcelona: Edicions de la UOC.

También habrá una bibliografía específica durante el curso que estará relacionada con algunos de los temas presentados y que se trabajará en el aula.

Día y hora:

Martes, de 18:00 a 20:00 horas

30 horas lectivas

Calendario:

Septiembre: 22 y 29
Octubre: 6, 13, 20 y 27
Noviembre: 3, 10, 17 y 24
Diciembre: 1 y 15
Enero: 12, 19 y 26

 

 

¡Aforo completo!

 

Idioma:

Catalán

Lugar:

UNED Cornellà
Centro Cultural García Nieto
C/Mossèn Andreu, 15, 3a planta
08940 – Cornellà de Llobregat

Docente:

Miguel Doñate Sastre. Antropólogo

Colaborador:

Raúl Márquez Porras. Antropólogo

Devolución del importe de la inscripción: se hará la devolución del importe por motivos imputables al Consorcio, por carencia de matrícula, y para cualquier otro tipo de devolución habrá que presentar la petición debidamente justificada.

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Para más información:

UNED Cornellà
Centro Cultural García Nieto
C/Mossèn Andreu, 15, 3a planta
08940 – Cornellà de Llobregat
93 376 70 11
info@cornella.uned.es

Beethoven 2027. Alle Menschen werden Brüder

Beethoven 2027. Alle Menschen werden Brüder

Beethoven no solo fue uno de los grandes compositores de la historia, sino que además marco un antes y un después en la consideración del artista. Su particular personalidad, su inmenso talento y la admiración que causó a sus contemporáneos, lo convirtieron en el prototipo de genio romántico que señalaría el camino a seguir.
2027 es el año BTHVN. Con el lema de las celebraciones organizadas por la Unión Europea, sacado de la Oda a la alegría de Friedrich Schiller, Alle Menschen werden Brüder -todos los hombres serán hermanos-, conoceremos la figura humana y artística de este excepcional genio.

Objetivos:

• Conocer el contexto geográfico, histórico, social y político en el que vivió Ludwig van Beethoven
• Reconstruir la psicología, el carácter y la vida de Beethoven, y su influencia en su obra musical
• Conocer las principales composiciones musicales de Beethoven, diferenciando los géneros y estilos
• Conocer la evolución del piano y su importancia como herramienta principal de trabajo en la vida y obra de Beethoven
• Valorar la importancia que ha tenido la obra de Beethoven des del punto de vista artístico, cultural y social

Metodología:

La metodología se basará en la explicación y el desarrollo de los temas expuestos, con la proyección de PowerPoint y entrega de los apuntes incluidos en el mismo, y la audición y visualización de las obras del programa, por Spotify y YouTube.

PROGRAMA
1. Infància i adolescència a Bonn. Perfil biogràfic i psicològic. L’entorn de la cort dels prínceps electors. La formació amb Franz Joseph Haydn. Primeres sonates per a piano. Els mecenes de Beethoven. La música de cambra. Trio nº3 en Do menor Opus 1. Els quartets Opus 59, ‘Razumovsky’
2. Primeres simfonies. La tragèdia de la sordesa. Testament de Heiligenstadt. El piano a l’època de Beethoven. La relació amb els constructors de piano. Sonata Opus 13 en Do menor, ‘Pathétique’. Septimino Opus 20 en Mi bemoll Major
3. Sonata Opus 27 nº2 en Do# menor. Sonata Opus 53 en Do Major, ‘Waldstein’. Sonata Opus 57 en Fa menor, ‘Appassionata’. Sonata Opus 81a en Mi bemoll Major, ‘Les adieux’
4. Sonata per a violí i piano Opus 24 en Fa Major, ‘Primavera’. Sonata per a violí i piano Opus 30 nº2 en Do menor. Sonata per a violí i piano Opus 47 en La Major, ‘Kreutzer’. Sonata per a violoncel i piano Opus 102 en Re Major
5. Les variacions per a piano: Variacions Opus 120 en Do Major, ‘Diabelli’. Variacions WoO 80 en Do menor. Bagatel·les
6. Napoleó i el desencant de Beethoven. Simfonia nº3 Opus 55 en Mi bemoll Major, ‘Eroica’. La victòria de Wellington Opus 91
7. El missatge polític de Fidelio. Guerres napoleòniques i ocupació de Viena
8. Simfonia nº5 Opus 67 en Do menor. L’esperit tràgic a Beethoven
9. Concert per a piano i orquestra nº3 en Do menor Opus 37. Concert per a piano i orquestra nº4 Opus 58 en Sol Major
10. L’amor de Beethoven per la Natura. Simfonia nº6 en Fa Major Opus 68, ‘Pastoral’. Simfonia nº7 en La Major Opus 92
11. El triomf del virtuosisme. Concert per a piano i orquestra nº5 Opus 73 en Mi bemoll Major, ‘Emperador’. Fantasia Coral per a piano, cor i orquestra Opus 80 en Do menor
12. La música incidental. Obertura Coriolan Opus 62. Egmont Opus 84. Les ruïnes d’Atenes Opus 113. Beethoven i la religió. Missa Solemnis Opus 123 en Re Major
13. Simfonia nº9 Opus 125 en Re menor. Fraternitat a Beethoven i Schiller.
14. El llenguatge experimental i futurista de Beethoven. Quartet nº14 Opus 131 en Do# menor. Quartet nº15 Opus 132 en La menor. Grosse Fugue Opus 133. Les darreres sonates per a piano. Sonata nº 29 Opus 106 en Si bemoll Major, ‘Hammerklavier’. Sonata nº 31 Opus 110 en La bemoll Major. Sonata nº 32 Opus 111 en Do menor.
15. Beethoven a la literatura i la pintura. Primeres biografies beethovenianes. La psicologia de Beethoven a través del retrat. Beethoven al cinema. Ficció o realitat?. Pel·lícules i documentals sobre Beethoven
Bibliografia
Ludwig van Beethoven

• Badura-Skoda, Paul & Demus, Jörg. Las sonatas para piano de Ludwig van Beethoven. Editorial Arpegio, 2019
• Busch, Werner & Geck, Martin. Beethoven-Bilder. Editorial Metzler Bärenreiter, 2029
• De La Grange, Henry-Louis. Viena, una historia musical. Editorial Paidós, 2022
• Hirsch, Andreas. Beethoven in Wien. Edition Lammerhuber, 2029
• Kerman, Joseph & Tyson, Alan. Beethoven. Muchnik Editores, 1985
• Nelson, David L. Musikführer Wien. Editorial Doblinger, 2013
• Nelson, David L. Wien für den Musik – Liebhaber. Editorial Musikverlag Doblinger
• Poggi, Amadeo & Vallora, Edgar. Beethoven. Repertorio completo. Cátedra clásica, 1995
• Russell, Martin. El cabello de Beethoven. Ediciones B, 2000
• Schonberg, Harold C. Los grandes compositores. Editorial Ma non troppo, 2007
• Swafford, Jan. Beethoven. Tormento y triunfo. Editorial Acantilado, 2017
• Varios autores. Beethoven. Catálogo del Beethoven Museum de Heiligenstadt. Wien Museum, 2019
• Varios autores. Beethoven. Catálogo de la Pasqualatihaus de Viena. Musikergedenkstätten. Historisches Museum der Stadt Wien
• Varios autores. Beethoven Häuser. Editorial Beethoven-Haus Bonn, 2001

Historia general de la Música

• Alsina, Pep & Sesé, Frederic. La música y su evolución. Historia de la música con propuestas didácticas y 49 audiciones. Libro y 2 CD. Ed. Graó. 2000
• Burrows, John. Música clásica. Guías visuales Espasa. Editorial Espasa, 2006
• Comellas, José Luis. Historia sencilla de la música. Ediciones Rialp. 2008
• Grout, Donald J. & Palisca, Claude V. Historia de la música occidental I y II. Dos volúmenes. Alianza Música. 1997
• Michel, Ulrich Atlas de música I i II. Dos volúmenes. Alianza editorial. 1998
• Pérez Gutiérrez, Mariano. Comprende y ama la música. Sociedad general española de librería. 1992
• Schonberg, Harold C. Los grandes compositores. Ed. Ma non troppo. 2007
• Sadie, Stanley. Guía Akal de la música. Akal Música. 2000

Historia de la Música por períodos

• Varios autores. Historia de la música. Doce volúmenes que se venden por separado. Editorial Turner Música
• Downs, Philip G. La música clásica. Editorial Akal Música. 1998 (1992)
• Morgan, Robert P. La música del siglo XX. Akal Música. 1999 (1994)
• Plantinga, León. La música romántica. Editorial Akal Música. 1992 (1984)
• Rosen, Charles. El estilo clásico: Haydn, Mozart, Beethoven. Alianza Música. 1999 (1971)
• Rushton, Julian. Música clásica. Ediciones Destino. 1998 (1986)
• Whittall, Arnold. Música romántica. Ediciones Destino. 2001 (1987)

Instrumentos musicales

• Abrashev, Bozhidar & Gadjev, Vladimir. Enciclopedia ilustrada de los instrumentos musicales. Ed. Könemann
• Cantus. Diccionario de Instrumentos de la Edad Media y el Renacimiento. 2002
• Harmonia Mundi. Le jeu des instruments. Un jeu de mémoire. 2008
• Maideu i Puig, Joaquim. Instruments musicals. Eumo Editorial. 1995
• Ricercar. Guide des instruments anciens. 2009
• Wade-Matthews, Max. Atlas ilustrado de la música y los instrumentos musicales. Editorial Susaeta

Estética musical

• Fubini, Enrico. La estética musical desde la Antigüedad hasta el siglo XX. Alianza Editorial. 1999

Diccionarios

• Randel, Don Michael. Diccionario Harvard de música. Alianza Diccionarios. 2006
• Tranchefort, François-René. Guía de la música de cámara. Alianza Diccionarios. 2002
• Tranchefort, François-René. Guía de la música sinfónica. Alianza Diccionarios. 2002

Ópera

• Alier, Roger. Diccionario de la ópera. Ediciones Robinbook, 2012
• Alier, Roger. Guía universal de la ópera. Ediciones Robinbook, 2007
• Alier, Roger. Historia de la ópera. Ediciones Robinbook, 2007
• Alier, Roger. ¿Qué es esto de la ópera?. Ediciones Robinbook, 2007
• Batta, András. Ópera: compositores, obras, intérpretes. Ed. Könemann, 1999
• Martín Triana, José María. El libro de la ópera. Ed. Alianza, 2001
• Maynés Gutiérrez, Verónica. La ópera, su historia y sus protagonistas. Ópera Actual. Colección de sesenta y tres capítulos que se encuentra disponible en internet
• Menéndez Torrellas, Gabriel. Historia de la ópera. Ed. Akal, 2013
• Radigales, Jaume. Una tarda a l’òpera. Ed. Huygens, 2015
• Sadie, Stanley y otros autores. Atlas ilustrado de la ópera. Ed.Susaeta 2011
• Snowman, Daniel. La ópera: una historia social. Ed. Siruela, 2009
• Varios autores. This is Opera. Colección de treinta libros con cd y dvd. 2016

Día y hora:

Martes, de 18:00 a 20:00 horas

30 horas lectivas

Calendario:

Septiembre: 22 y 29
Octubre: 6, 13, 20 y 27
Noviembre: 3, 10, 17 y 24
Diciembre: 1 y 15
Enero: 12, 19 y 26

 

Idioma:

Castellano

Lugar:

UNED Cornellà
Centro Cultural García Nieto
C/Mossèn Andreu, 15, 3a planta
08940 – Cornellà de Llobregat

Docente:

Verónica Maynés. Musicóloga y crítica musical

¡Aforo completo!


Devolución del importe de la inscripción: se hará la devolución del importe por motivos imputables al Consorcio, por carencia de matrícula, y para cualquier otro tipo de devolución habrá que presentar la petición debidamente justificada.

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Para más información:

UNED Cornellà
Centro Cultural García Nieto
C/Mossèn Andreu, 15, 3a planta
08940 – Cornellà de Llobregat
93 376 70 11
info@cornella.uned.es

Entrenar la mirada fotográfica, el autorretrato como biografía

Entrenar la mirada fotográfica, el autorretrato como biografía

Vivimos en un entorno saturado de fotografías. Las vemos, algunas se nos imponen pasando rápidamente frente a nuestros ojos, otras las desplazamos con el dedo. Consumimos imágenes, las desechamos, las olvidamos y solo unas pocas son capaces de quedarse almacenadas en nuestro recuerdo. Estas son las imágenes que nos interpelan, que expanden nuestro pensamiento, desafían arraigadas creencias, nos llevan al llanto o a la risa. Nos transforman.

¿Cómo – ante la vorágine y la omnipresencia de las imágenes fotográficas que día a día vemos-podemos aprender a mirar con sensibilidad? ¿Cómo formar una mirada para el arte? La diferencia fundamental entre ver y mirar, es que ver es un acto cotidiano y mirar, un acto consciente.
Aprender a mirar con atención, y sobre todo con intención, puede ayudarnos a comprender:

a) la composición de la imagen
b) el encuadre
c) la luz
d) la textura
e) el gesto
f) el ruido y/o el silencio
g) el tono y la modulación

En este curso aprenderemos y ejercitaremos de forma práctica y divertida una mirada sensible al arte que nos permita “sacarle el jugo” al arte visual – sobre todo fotográfico – así como animarnos a plasmar nuestras propias fotografías desde una mirada más consciente.

Objetivos:

• Desarrollar una mirada atenta y crítica.
• Comprender conceptos básicos de composición, iluminación y semiótica.
• Conocer el funcionamiento básico de nuestros dispositivos fotográficos para poder plasmar
• una idea de forma artística.
• Adquirir nuevos referentes visuales.
• Fomentar la creatividad del grupo desde el juego y la cooperación.

Metodología:

Cada sesión incluye una parte teórica/conceptual y una parte práctica (de análisis, creatividad y ejercicio de la mirada).

PROGRAMA

Bloque 1: Fundamentos de la Mirada Fotográfica (Sesiones 1-5)
Objetivo: Entender elementos básicos que permitan una mejor lectura de las imágenes

1. Introducción al curso. Conceptos básicos de arte y fotografía
• Presentación de los participantes.
• ¿Qué significa entrenar la mirada para el arte?
• Dinámica.

2. Imagen y comunicación
• ¿De dónde proceden los significados?
• Semiótica: investigar y descifrar los signos.

3. La fotografía: verdad y manipulación
• ¿Cuánto de cierto y de engaño hay en cada imagen?
• Conceptos básicos para comunicar una idea.

4. Recursos Narrativos
• Aprender cuáles son, cómo identificarlos, y cómo utilizarlos.

5. Práctica fotográfica
• Dinámica lúdica: puesta en práctica de los conceptos trabajados en las sesiones
previas.
• Análisis y puesta en común de los trabajos hechos.

Bloque 2: Superar desafíos técnicos – Toda persona es creativa (Sesiones 6-11)
Objetivo: Conocer conceptos técnicos y recursos expresivos para ganar libertad al crear

6. Aproximaciones fotográficas
• Desafíos y fortalezas de cada participante.
• Nociones básicas: Composición, Profundidad de Campo, Captura de Movimiento,
Pintura con Luz.

7. Conceptos básicos de técnica fotográfica aplicados a:
• Captura con cámara o dispositivo móvil (I)
• Práctica y resolución de dudas

8. Conceptos básicos de técnica fotográfica aplicados a:
• Captura con cámara o dispositivo móvil (II)
• Práctica y resolución de dudas

9. Explorar otros tipos de creaciones basadas en imágenes fotográficas (I)
• Collage / Cianotipia/ Antotipia / Otros soportes fotográficos

10. Explorar otros tipos de creaciones basadas en imágenes fotográficas (II)
• El archivo fotográfico

11. Creatividad en acción:
• Práctica y puesta en común

Bloque 3: Identidad, Corporalidad, Autorretrato en la Práctica Fotográfica (Sesiones 12-15)
Objetivo: Integrar los conocimientos aprendidos para desarrollar un autorretrato que comunique quiénes somos.

12. ¿Cómo se conforma la Identidad?
• Tipos de Retratos.
• Selfie vs Autorretrato.
• La Identidad desde el archivo Fotográfico.

13. De cuerpo presente y de cuerpo ausente
• ¿Quién soy?, ¿Cómo creo que me ven?, ¿Cómo percibo la mirada ajena?
• Dinámica para idear un autorretrato biográfico.

14. El Autorretrato Biográfico
• Tutoría de cada proyecto.
• Puesta en común y jornada colaborativa.

15. Cierre y valoración del curso
• Visualización de todos los trabajos realizados y exposición de conclusiones.
• Compartir aprendizajes, emociones y experiencias.
• Actividad final: “Miradas para Acompañar el Camino Creativo”.

Bibliografía

• Sougez, Marie Loup (1981): Historia de la Fotografía. Editorial Cuadernos Arte Cátedra.
• John Berger (1972): Modos de Ver. Editorial GG.
• Eduardo Momeñe (2014): La Visión Fotográfica. Curso de fotografía para jóvenes fotógrafos.
• Susan Sontag (1975): Sobre la Fotografía. Editorial Alfaguara.
• Susan Sontag (2011): Ante el Dolor de los Demás. Editorial Debolsillo.
• Richard Salked (2015): Cómo leer una Fotografía. Manuales de Fotografía Creativa Aplicada.
• Mike Simmons (2015): Cómo crear una fotografía. Manuales de Fotografía Creativa Aplicada.
• María Short (2013): Contexto y Narración en Fotografía. Manuales de Fotografía Creativa aplicada.
• Michael Freeman (2019): Fotografías Perfectas. Editorial Blume.
• Materia (2005): Los Lugares de la Memoria: El arte de Archivar y de Recordar. Revista del Departamento de Historia del Arte. Universidad de Barcelona, vol. 5, 2005, pp. 157-183.

Día y hora:

Martes, de 18:00 a 20:00 horas

30 horas lectivas

Calendario:

Septiembre: 22 y 29
Octubre: 6, 13, 20 y 27
Noviembre: 3, 10, 17 y 24
Diciembre: 1 y 15
Enero: 12, 19 y 26

 

Idioma:

Castellano

Lugar:

UNED Cornellà
Centro Cultural García Nieto
C/Mossèn Andreu, 15, 3a planta
08940 – Cornellà de Llobregat

Docente:

Ana Álvarez-Errecalde. Creadora audiovisual y fotógrafa


Devolución del importe de la inscripción: se hará la devolución del importe por motivos imputables al Consorcio, por carencia de matrícula, y para cualquier otro tipo de devolución habrá que presentar la petición debidamente justificada.

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Para más información:

UNED Cornellà
Centro Cultural García Nieto
C/Mossèn Andreu, 15, 3a planta
08940 – Cornellà de Llobregat
93 376 70 11
info@cornella.uned.es

Viatjar sense sortir de classe

Viatjar sense sortir de classe

Es cierto que la Tierra cada vez parece más pequeña y más asequible, porque las distancias entre continentes se recorren con suma facilidad. Pero, no es menos cierto que viajar es otra cosa; y el viaje verdadero sigue siendo un arte. Un viaje no es desplazarse a un lugar; viajar no consiste en *transmigrar; viajar es una búsqueda permanente, una exploración profunda y sobre todo una convivencia sincera con las gentes que viven en sus tierras. Después de reflexionar sobre el hecho en sí de viajar, este curso os invita también a visitar algunos países del mundo en forma de imágenes, documentales, o itinerarios con sus highlights. Aun así, iremos más allá; no solo los visitaremos sino que también debatiremos y contrastaremos sobre sociedades, culturas, política, religiones y aspectos destacados de la actualidad. Eso sí… sin salir de clase.

Objetivos:

• Repensar por qué viajamos.
• Aprender a planificar nuestro viaje.
• Conocer los atractivos naturales, culturales, religiosos, políticos y sociales de los destinos escogidos.
• Conocer los festivales tradicionales del lugar.
• Hacer viajar nuestro imaginario.

Metodología:

Clases teóricas, didácticas y entretenidas combinadas con debates participativos. Pase de videos. No se prevé ninguna actividad extra al ciclo de sesiones. Sin embargo, si surgiera alguna propuesta (exposición, conferencia, etc.) se valoraría la asistencia.

PROGRAMA

1ª y 2ª sesión

• Buscando respuestas a grandes preguntas: Qué es viajar, por qué viajamos, cómo viajamos, cuándo y cuánto viajamos, dónde viajamos.
• Toma de decisiones: Tipo de viaje, duración del viaje, presupuesto, seguridad.
• Herramientas facilitadoras para viajar: Agencias, Internet, blogs de viaje.
• Pase video: “Home, historia de un viaje”.
• Concurso: ¿Conozco el mundo?

3ª a 15ª sesión (orden aleatorio)

• INDONESIA
◦ Recorrido con imágenes y mapas de los highlights de la región con sus explicaciones. Festivales tradicionales. Informaciones prácticas actuales.
◦ El concepto de muerte en la sociedad Toraja.
◦ La compatibilidad del islam con la democracia.

• ARABIA SAUDÍ
◦ Recorrido con imágenes y mapas de los highlights de la región con sus explicaciones. Festivales tradicionales. Informaciones prácticas actuales.
◦ Más allá de los tópicos religiosos.

• MYANMAR
◦ Recorrido con imágenes y mapas de los highlights de la región con sus explicaciones. Festivales tradicionales. Informaciones prácticas actuales.
◦ La masacre de los Rohingyas.

• RAJASTÁN (Norte de India)
◦ Recorrido con imágenes y mapas de los highlights de la región con sus explicaciones. Festivales tradicionales. Informaciones prácticas actuales.
◦ India islámica.

• PAKISTÁN (Norte)
◦ Recorrido con imágenes y mapas de los highlights de la región con sus explicaciones. Festivales tradicionales. Informaciones prácticas actuales.
◦ Los llamados “Crímenes de honor”.

• UZBEKISTÁN
◦ Recorrido con imágenes y mapas de los highlights de la región con sus explicaciones. Festivales tradicionales. Informaciones prácticas actuales.
◦ Cómo llegó el islam a la zona y como el país se ha adaptado.
◦ Los regímenes políticos en Asia Central.

• IRÁN
◦ Recorrido con imágenes y mapas de los highlights de la región con sus explicaciones. Festivales tradicionales. Informaciones prácticas actuales.
◦ Nociones de chiismo.

• EL LÍBANO
◦ Recorrido con imágenes y mapas de los highlights de la región con sus explicaciones. Festivales tradicionales. Informaciones prácticas actuales.
◦ Cómo conviven dieciséis confesiones religiosas diferentes en un país de seis millones de habitantes en un territorio tres veces más pequeño que Cataluña.

• ARGELIA
◦ Recorrido con imágenes y mapas de los highlights de la región con sus explicaciones. Festivales tradicionales. Informaciones prácticas actuales.
◦ Cuatro destinos en un solo país: árabes; bereberes; mozabitas; y tuaregs.

• ETIOPÍA (Norte)
◦ Recorrido con imágenes y mapas de los highlights de la región con sus explicaciones. Festivales tradicionales. Informaciones prácticas actuales.
◦ El país africano que nunca ha sido conquistado. El Tratado de Wuchale.
◦ El problema del agua.

• BRASIL
◦ Recorrido con imágenes y mapas de los highlights de la región con sus explicaciones. Festivales tradicionales. Informaciones prácticas actuales.
◦ Los evangelistas de Brasil.

• SRI LANKA
◦ Recorrido con imágenes y mapas de los highlights de la región con sus explicaciones. Festivales tradicionales. Informaciones prácticas actuales.
◦ 50 cosas que hay que saber de la isla.

• OTROS DESTINOS

Bibliografía

Este extracto de propuestas bibliográficas es de carácter general. Si algún alumno quiere profundizar sobre un país en concreto, al final de cada clase dispondré de una selección bibliográfica específica.

• Bey, Alí: “Viajes de Alí Bey”. Ed. Óptima. Barcelona, 2001
• Maalouf, Amin: “León el Africano”. Ed. Alianza. Madrid, 1998
• Asimov, Isaac: “Palabras en el mapa”. Ed. Alianza. Madrid, 1994
• Maalouf, Amin. “Les escales de Llevant”. Ed. La Campana. Barcelona, 2000
• Llorens Estapé, Jordi. “La vuelta al mundo en 80 lunas”. Ed. Sirpus. Barcelona, 2000
• Thubron, Colin: “Entre árabes”. Ed. Quinteto. Barcelona, 2003
• Mason, Daniel: “El afinador de pianos”. Ed. Salamandra. España, 2003
• Kapunscinski, Ryszard: “El emperador”. Ed. Anagrama. Barcelona, 2006

Día y hora:

Martes, de 18:00 a 20:00 horas

30 horas lectivas

Calendario:

Septiembre: 22 y 29
Octubre: 6, 13, 20 y 27
Noviembre: 3, 10, 17 y 24
Diciembre: 1 y 15
Enero: 12, 19 y 26

 

Idioma:

Catalán

Lugar:

UNED Cornellà
Centro Cultural García Nieto
C/Mossèn Andreu, 15, 3a planta
08940 – Cornellà de Llobregat

Docente:

Jordi Belloso Rimbau. Filólogo e islamólogo

¡Aforo completo!


Devolución del importe de la inscripción: se hará la devolución del importe por motivos imputables al Consorcio, por carencia de matrícula, y para cualquier otro tipo de devolución habrá que presentar la petición debidamente justificada.

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Para más información:

UNED Cornellà
Centro Cultural García Nieto
C/Mossèn Andreu, 15, 3a planta
08940 – Cornellà de Llobregat
93 376 70 11
info@cornella.uned.es

Què ens expliquen les àvies de les plantes remeieres

Què ens expliquen les àvies de les plantes remeieres

Este curso nos invita a redescubrir la sabiduría popular que ha pasado de generación en generación. A través de las historias, recuerdos y conocimientos tradicionales, conoceremos cómo nuestras abuelas utilizaban las plantas medicinales para cuidar la familia y acompañar la vida cotidiana.

Realizaremos un recorrido por la historia, especialmente la europea y las costumbres populares para adentrarnos en los usos tradicionales de distintas plantas medicinales de nuestro entorno. Aprenderemos a reconocerlas, saber sus propiedades y comprender el valor cultural y natural de este legado que todavía hoy sigue vivo en quienes nos precedieron gracias al recuerdo y que no podemos perder.

Objetivos:

Este curso tiene como objetivo explorar una serie de temas interconectados que revelan la compleja relación entre la sociedad, la salud y el conocimiento tradicional en la Catalunya rural desde el siglo XIII hasta la actualidad.

Haremos un recorrido desde los conocimientos de la Edad Media, con figuras como Paracelso y Santa Hildegarda, adentrándonos en los saberes de las farmacias monacales.

Conoceremos quienes eran las “trementinaires” y qué licores se han elaborado en los monasterios y de forma tradicional para las celebraciones y fiestas Mayores.

Llegaremos a nuestros días para conocer la legislación de la OMS a cerca de las plantas medicinales.

Pretendemos también reflexionar sobre la importancia de preservar la sabiduría tradicional para que nuevas generaciones pongan en valor y reconocimiento todas aquellas tareas que nuestras abuelas y antepasadas desarrollaron en la sociedad.

El curso pone en conocimiento el rico legado del saber popular, explorando las plantas aromáticas de nuestros campos y bosques. Este conocimiento ancestral se manifiesta también en los remedios populares catalanes de nuestras abuelas, prácticas transmitidas oralmente y basadas en la utilización de recursos naturales locales que han caído en desuso puesto que las últimas décadas comportaron un gran cambio social, educativo, tecnológico y sanitario donde nuevas herramientas desbancaron las tradiciones y conocimientos que durante siglos se fueron transmitiendo de generación en generación. Nuestro objetivo es poner en valor estos conocimientos para que puedan perdurar en el tiempo dado su valor histórico.

Metodología:

El curso está dividido en 15 sesiones de dos horas cada una de ellas.

El eje principal de las sesiones será la exposición oral del docente y se fomentará y propiciará la participación de los alumnos para poder compartir experiencias y conocimientos de preparados domésticos y rurales.

Todas las sesiones estarán acompañadas por material audiovisual, Power Point, filmaciones, fotografías y entrega de documentación escrita, para una mayor comprensión, apoyo y estudio. Así mismo, estarán a disposición de los alumnos ungüentos, aceites, réplicas de herramientas y otros materiales empleados en el mundo rural.

PROGRAMA
1. Conocimientos herbales en la Edad Media.
2. Los monasterios, primeros boticarios conservadores y transmisores del conocimiento sobre plantas medicinales.
3. Normativas e informes de la OMS respecto al uso de plantas medicinales
4. El arte de la destilación, ungüentos y tinturas
5. Plantas populares de nuestros campos y bosques
6. Los remedios populares catalanes de nuestras abuelas
7. Las Trementinaires, mujeres avanzadas a su época
8. Licores de la Cataluña rural
Bibliografía
SALRACH, JOSEP MARIA, Sociedad rural y mercados en la Cataluña rural, Universitat Pompeu Fab
SIMON TARRÉS, ANTONI, Cataluña en el siglo XVII .la revuelta campesina y popular de 1640.
https://www.raco.cat/index.php/EstudiGral/article/download/52313/60011
SERRA ASSUMPTA, Masia i família pagesa a Catalunya entre el segle xvi i el començament del xx, CATALAN
HISTORICAL REVIEW, 9: 169-180 (2016), Institut d’Estudis Catalans, Barcelona
VIDAL I BENDITO, TOMAS, Èxode rural i problemàtica demespacial a Catalunya (1860-1970)
https://raco.cat/index.php/EHA/article/view/99519
MONIQUE SIMMONDS / MELANIE-JAYNE HOWES / JASON IRVING, Guia del jardí sobre plantes medicinals. Remeis casolans i plantes guaridores de la A a la Z, Cossetania Edicions
MARIA MANONELLES FERNÀNDEZ, NÚRIA DURAN, RAMON PASCUAL LLUVIÀ, Guia de plantes medicinals dels països catalans: 5 (Guíes de camp), Cossetania Edicions
NATACHA FILIPPI, GUILLEM FIGUERAS, Plantes i paisatge a l’Espluga de Francolí, Fundació Carulla
FRA VALENTI SERRA, Tornar als remeis de sempre, Edicions Morera
Remeis populars de les Guilleries les comarques gironines, Museu Guilleries
El món de les lavandes, Parc de les Olors
WINTON, CHARLES J., ACEITES VEGETALES: OBTENCIÓN – REFINACIÓN – PROPIEDADES – USOS, Editorial Pan América
CLERGEAUD LIONEL & CHANTAL, Aceites vegetales, Amyris Ediciones
JOSE EMILIO PARDO GONZALEZ, MANUEL ALVAREZ ORTI, ADRIAN RABADAN GUERRA, Obtención y caracterización de aceite de frutos secos virgen, AMB Ediciones
PAU CASTELL GRANADOS, Orígens i evolució de la cacera de bruixes a Catalunya (segles XV i XVI), Universitat de Barcelona
OTERO DE LA GANDARA, Notas para la historia de la destilación, Editorial Tebar
AA.VV, Como hacer tus aguardientes y licores, Editorial Susaeta
OTRAS FUENTES: recetario tradicional elaborado a partir de las aportaciones orales de la cultura popular de la Conca de Barberá de Tarragona
J. SPRENGER Y H. KRAMER. Malleus maleficarum. El martillo de los brujos. Circulo latino SL Editorial
TRINIDAD, Alfonso, Caza de brujas, la auténtica historia de los jueces de la verdad, Ediciones Luciérnaga
MICHELET, Jules, La bruja, Ediciones Akal
GARCIA QUERA, Oriol, Bruixes 1617, l’any del diluvi, Rafael Dalmau Edicions
ALCOBERRO, Agustí, Judici a una bruixa catalana, La història de l’Anna Boixadors i la persecució de les dones al segle XVII, Ed. La Campana
GUILLAMET, JOAN, Bruixeria a Catalunya
FERRAN, JOSEP i FERRANDO, TRINITAT, els remeis de l’àvia
SCHILLER, REINHARD. La farmacia natural de Santa Hildegarda: plantas medicinales para una vida sana, recetas para preparar medicamentos naturales, indicaciones prácticas para el autotratamiento. Ed.Susaeta Ediciones
HILDEGARDA DE BINGEN. El arte de sanar de Santa Hildegarda. Ed Susaeta Ediciones, colección Biblioteca de Santa Hildegarda
PARACELSO, El libro de las hierbas. Ediciones Obelisco
PARACELSO, Paracelso: obras completas. Editorial Creación
FRÍGOLA, JOSEP, Les trementinaires de la vall de la Vansa i Tuixent. Publicacions de l’Abadia de Montserrat
CARRERAS I ARTAU, Josep, Trementinaires: medicina popular als Pirineus catalans. Lleida: Pagès Editors
MUSEU DE LES TREMENTINAIRES, Les trementinaires. Tuixent: Museu de les Trementinaires
DOMINGO ROJALS, OLGA, Aprenent de trmentinaire, Ara llibres
HOFFMANN, DAVID, El gran libro de las plantas medicinales. Barcelona: Integral.
FONT QUER, PIUS, Plantas medicinales: el Dioscórides renovado. Editorial Labor
CECH, RICHO, Elaboración de tinturas, ungüentos y aceites, Editorial Hispano Europea

Día y horas:

Martes de 18:00 a 20:00 horas

30 horas lectivas

Calendario:

Septiembre: 22 y 29
Octubre: 6, 13, 20 y 27
Noviembre: 3, 10, 17 y 24
Diciembre: 1 y 15
Enero: 12,19 y 26

Idioma:

Catalán

Lugar:

UNED Cornellà
Centro Cultural García Nieto
C/Mossèn Andreu, 15, 3a planta
08940 – Cornellà de Llobregat

Docente:

Mª Lluïsa Martínez Montserrat. Pedagoga y aromaterapeuta



Devolución del importe de la inscripción: se hará la devolución del importe por motivos imputables al Consorcio, por carencia de matrícula, y para cualquier otro tipo de devolución habrá que presentar la petición debidamente justificada.

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Para más información:

UNED Cornellà
Centro Cultural García Nieto
C/Mossèn Andreu, 15, 3a planta
08940 – Cornellà de Llobregat
93 376 70 11
info@cornella.uned.es